El rincón de la Información

VENTAJAS E INCONVENIENTES 

DE LAS TICS

A continuación, nos centraremos en cuáles son las ventajas que tanto para el alumno/a como para el profesor tiene la aplicación de las TIC en las aulas:

MOTIVACIÓN. El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las herramientas TICs puesto que le permite aprender la materia de forma más atractiva, amena, divertida, investigando de una forma sencilla. Quizá esta ventaja (motivación) es la más importante puesto que el docente puede ser muy buen comunicador pero si no tiene la motivación del grupo será muy difícil que consiga sus objetivos.

INTERÉS. El interés por la materia es algo que a los docentes nos puede costar más de la cuenta dependiendo simplemente por el título de la misma, y a través de las TIC aumenta el interés
del alumnado indiferentemente de la materia. Los recursos de animaciones, vídeos, audio, gráficos, textos y ejercicios interactivos que refuerzan la comprensión multimedia presentes en Internet aumentan el interés del alumnado complementando la oferta de contenidos tradicionales.

INTERACTIVIDAD. El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede intercambiar experiencias con otros compañeros del aula, del Centro o bien de otros Centros educativos enriqueciendo en gran medida su aprendizaje. Los estudios revelan que la interactividad favorece un proceso de enseñanza y aprendizaje más dinámico y didáctico. La actitud del usuario frente a la interactividad estimula la reflexión, el cálculo de consecuencias y provoca una mayor actividad cognitiva.

COOPERACIÓN. Las TICs posibilitan la realización de experiencias, trabajos o proyectos en común. Es más fácil trabajar juntos, aprender juntos, e incluso enseñar juntos, si hablamos del papel de los docentes. No nos referimos sólo al alumnado, también el docente puede colaborar con otros docentes, utilizar recursos que han funcionado bien en determinadas áreas de las que el alumno/a será el principal beneficiario.

INICIATIVA Y CREATIVIDAD. El desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de su imaginación y el aprendizaje por sí mismo.

COMUNICACIÓN. Se fomenta la relación entre alumnos/as y profesores, lejos de la educación tradicional en la cual el alumno/a tenía un papel pasivo. La comunicación ya no es tan formal, tan directa sino mucho más abierta y naturalmente muy necesaria. Mayor comunicación entre profesores y alumnos/as (a través de correo electrónico, chats, foros) en donde se pueden
compartir ideas, resolver dudas, etc.

AUTONOMÍA. Con la llegada de las TICs y la ayuda de Internet el alumno/a dispone de infinito número de canales y de gran cantidad de información. Puede ser más autónomo para buscar dicha información, aunque en principio necesite aprender a utilizarla y seleccionarla. Esta labor es muy importante y la deberá enseñar el docente.

CONTÍNUA ACTIVIDAD INTELECTUAL. Con el uso de las TICs el alumno/a tiene que estar pensando continuamente.

ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y AUDIOVISUAL. Se favorece el proceso de adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las TICs.

Usar las nuevas tecnologías en las aulas con los alumnos/as puesto que también conlleva una serie de inconvenientes a tener en cuenta tales como:

DISTRACCIÓN. El alumno/a se distrae consultando páginas web que le llaman la atención o páginas con las que está familiarizado, páginas lúdicas… y no podemos permitir que se confunda el aprendizaje con el juego. El juego puede servir para aprender, pero no al contrario.

ADICCIÓN. Puede provocar adicción a determinados programas como pueden ser chats, videojuegos. Los comportamientos adictivos pueden trastornar el desarrollo personal y social del individuo.

PÉRDIDA DE TIEMPO. La búsqueda de una información determinada en innumerables fuentes supone tiempo resultado del amplio “abanico” que ofrece la red.

FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN. Muchas de las informaciones que aparecen en Internet o no son fiables, o no son lícitas. Debemos enseñar a nuestros alumnos/as a distinguir qué se entiende por información fiable.

AISLAMIENTO. La utilización constante de las herramientas informáticas en el día a día del alumno/a lo aísla de otras formas comunicativas, que son fundamentales en su desarrollo social y
formativo. Debemos educar y enseñar a nuestros alumnos/as que tan importante es la utilización de las TICs como el aprendizaje y la sociabilidad con los que lo rodean.

APRENDIZAJES INCOMPLETOS Y SUPERFICIALES. La libre interacción de los alumnos/as con estos materiales hace que lleguen a confundir el conocimiento con la acumulación de datos.

ANSIEDAD. Ante la continua interacción con una máquina (ordenador).

                                                                                                                                                                         

Actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital
(Jordi Adell)

Existe el miedo en los profesores, que un ordenador tenga mayor “poder” en el aula que ellos mismos.

Cómo utilizar las TIC en la escuela- Currículum: Objetivos

Las TICs se tienen que utilizar para enseñar y aprender, con sentido crítico y para analizar mensajes que se reciben y mensajes que se crean.

Encontramos 5 dimensione de la competencia digital, como bien vimos en clase en un vídeo también de Jordi Adell.

1.       Competencia informacional: analizar la información, convertirla…

2.       Competencia tecnológica: manejo de herramientas tecnológicas: ordenador, ebooks, gps, etc.

3.       Alfabetizaciones múltiples: una sociedad audiovisual, con objeto de formación ya que en una lengua hay multiplicidad de lenguajes.

4.       Competencia cognitiva genérica: hay que ser críticos con la información que nos llega y generar nueva información que sea didáctica.

5.       Ciudadanía digital: hay que preparar para vivir en un mundo en el que la realidad online se confunde, no se diferencia entre una vida real y una vida online, por lo que hay que enseñar a diferenciarlas muy bien.

Hoy en día estamos en pleno tsunami de la Web 2.0

·         Origen del término: fue creado por O’REILLY y nace dirigido a la empresa, pero poco a poco cambian las actitudes de la gente. Los alumnos esperan que en la escuela se hagan cosas con las tecnologías parecidas a las de la casa.

·         Definición:

o   Web 1.0: es una página web estática.

o   Web 2.0: en esta página los usuarios son contribuyentes y creadores de contenidos con una variedad de herramientas libres y gratuitas. Crean contenido que puede ser de cualquier tipo (textos, gráficos…) y los cuelgan en un sitio 2.0; mientras que otros usuarios conectados socialmente acceden a esos contenidos. Ej: flickr.

WEB 2.0

La web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. La Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.  

     1.       La web como plataforma. Ej: google docs, zoho, etc.

     2.       La web de lectura y escritura. Ej: blogger.

     3.       Aprovecha la inteligencia colectiva a través de una arquitectura de participación. Ej: Amazon como librería online (hay millones de libros, son eficientes, hay buenos precios y aprovechan la inteligencia colectiva para vender).

Google, como buscador, aprovecha la inteligencia colectiva como buscador y esto tiene que ver con la docencia.

¿Sabéis la inteligencia colectiva que tienen los docentes? ¿Quién hace actividades didácticas en Internet?

Si todos los profesores dedicáramos un tiempo a compartir con los demás lo que pasa día a día, semana a semana en nuestras aulas, todos aprenderíamos de todos. De la misma forma que podríamos ver nosotros lo que pasa en todas las aulas, ya sea en Cádiz, en Logroño o en Portugal. Tendríamos que crear centros con paredes “transparentes”.

      4.       Datos a escala épica

Existen dos modelos de negocio:

1.       Modelo de cola estrecha: lo tradicional.

2.       Modelo de cola larga: el modelo de lo online (efectos de red). La escuela debe aprovechar la “expertez” (hoy tenemos la posibilidad de solucionar problemas con profesores de Argentina por ejemplo; ¡APROVÉCHALO con la distancia digital!

      5. Apertura: APIs abiertas, mashups (o remezclas).

                 APIs son un conjunto de funciones y procedimientos que ofrece cierta biblioteca para ser utilizado por otro sofware como una capa de abstracción. Son usadas generalmente en las bibliotecas. Por ejemplo: los mapas de google para analizarlos. 
     
               Mashup es un sitio web o aplicación web que usa contenido de otras aplicaciones Web para crear un nuevo contenido completo, consumiendo servicios directamente, siempre a través de protocolo http. Por ejemplo google earth. 
    
              El contenido de un mashup normalmente proviene de sitios web de terceros a través de una interfaz pública o usando un API.

              La Web 2.0. se caracteriza porque los fabricantes de servicios no dejan usar sus APIs, es decir, la base de datos que tienen para hacer nuestras cosas y en educación son muy útiles.

      6. Redes sociales
      
            Son sitios web que ofrecen servicios y funcionalidades de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios de la red. Por ejemplo: NING es una red social - internet en el aula - es un experimento que se hizo en torno a un Congreso, es una plataforma online para usuarios, que permite crear sitios web sociales y redes sociales y, que tiene una parte visual y otra física y, que se extiende muchísimo. 

            Internet es un sitio donde se conoce gente y es un lugar en el que uno se comunica, se hacen amistades... En definitiva, se hacen cosas que también se hacen en el mundo real. En la web 2.0 hay miles de aplicaciones educativas. 

            LA WEB 2.0 ES UNA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA, ES UN CAMBIO DE LO QUE LA GENTE HACE EN LA RED, ES UNA REVOLUCIÓN SOCIOLÓGICA. 

            Y, para finalizar daremos 10 pistas para diseñar actividades TIC integradas en el curriculum. 

            1.  El objetivo no es aprender TICs, es aprender otras cosas, solucionar problemas, construir juntos artefactos, etc CON TICs. 
            2.   Centradas en la actividad del estudiante (papel activo de los alumnos).
            3.   En muchos casos, aprovechan la fuerza y el talento del grupo: aprendizaje cooperativo.
            4.   Usan las herramientas TIC de manera "natural": para lo que sirven.
            5.   Estimula trabajar con la información, el debate y la discusión.
            6.   Los alumnos aprenden creando artefactos culturales en lenguajes diversos.
            7.   Son auténticas, se salen del aula, tienen sentido para los estudiantes.
            8.   Movilizan actitudes y emociones.
            9.   Usan más las tecnologías del aprendizaje que las de la enseñanza.
            10. La innovación tecnológica no implica la innovación didáctica. 

                   Un ejemplo muy anecdótico fue: "San walabonso y la Wikipedia"
    
                         Niebla es un pueblo de Huelva... (pequeño), y hay un colegio público que se llama San Wlabonso (es un centro TIC). El jefe de estudios y profesor de un aula de 6º de primaria, vio en la Wikipedia que no había casi información de su pueblo. El profesor se lo comentó a sus alumnos y les dijo que lo iban a escribir entre todos; a cada uno les mandó una tarea y ellos lo escribieron. Después, el profesor, revisó, integró y mandó el artículo a la Wikipedia

   
                   Un ejemplo muy anecdótico fue: "San walabonso y la Wikipedia"

                   Niebla es un pueblo de Huelva... (pequeño), y hya un colegio público que se llama San Walabonso (es un centro TIC). E l jefe de estudios y profesor de un aula de 6º de primaria, vio en la Wikipedia que no había casi información de su pueblo. El profesor se lo comentó a sus alumnos y les dijo que lo iban a escribir entre todos; a cada uno les mandó una tarea y ellos lo escribieron. Después, el profesor,  revisó, integró y mandó el artículo a la Wikipedia; pero como no estaba muy seguro de que hubiese alguna errata ellos avisaron de que la información había sido recogida por los alumnos de 6º de primaria de este centro. Al poco, se dieron cuenta que alguien había borrado algo de información, pero en realidad, sólo habían quitado que este artículo lo habían realizado los alumnos de 6º de primaria del colegio San Walabonso. Ellos siguen vigilando este artículo cada cierto tiempo y van viendo la información que añaden, que modifican, etc.

                         Con este trabajo, los alumnos aprenden mucho sobre Niebla, su pueblo, pero sobre todo, aprendieron que el conocimiento es "algo" que construimos entre todos, que es necesario investigar y documentarse, que los libros no lo dicen todo, que el Internet está abierto a la colaboración de todos y que si sabes algo, está bien compartirlo con los demás.

                          En realidad no se sabe si los alumnos aprendieron todo esto, pero lo que sí se sabe es que sus profesores sí que aprendieron todo esto después de la experiencia. 
                          Después, siguieron haciendo muchas cosas sobre los otros aspectos y escribieron más artículos. Ellos siguen usando la Wikipedia como un sitio donde escribir y publicar. También tienen un blog en el colegio.

                                    ¿Y LA COMPETENCIA DIGITAL DE LOS DOCENTES?

                 Integrar las TICs en la enseñanza es más un tema de actitudes que de conocimientos. Porque no hay una línea a partir de la cual eres capaz de diseñar buenas actividades. No hay que dejar de usar la tecnología para hacer actividades porque uno crea que sabe poco sobre las TICs, tienes que ANIMARTE a APRENDER MÁS. Hay que tener ACTITUD para ver cómo aprenden  los alumnos. Las TICs se hacen reinventarte como profesor.
      
        

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Funciones básicas de las TICS

Es importante la presencia de las nuevas tecnologías en clase desde los primeros cursos, como un instrumento más que se utilizará con funcionalidades diversas: lúdicas, informativas, comunicativas, instructivas… como también es importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños y pequeñas puedan acercarse y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus familias.

Siguiendo al Dr. Pere Marqués Graells las funciones básicas de las TICS en educación se pueden resumir en las siguientes:

·Medio de expresión y creación multimedia. A través de la utilización de procesadores de texto, editores de imágenes, programas de presentaciones, editores de páginas Web, lenguajes de autor para crear materiales didácticos interactivos, cámara fotográfica, vídeo,..., pueden realizarse escritos diversos, dibujos, presentaciones multimedia, elaborar páginas web, etc,. que diversificarán enormemente la tipología de actividades que se desarrollen en las unidades didácticas de todas las áreas o materias, al tiempo que cobran un cariz más lúdico y motivador para el alumnado.

·Canal de comunicación. El uso de las TICS facilita la comunicación interpersonal, el intercambio de ideas y materiales y el trabajo colaborativo. Los instrumentos a utilizar son sobre todo el correo electrónico, chat, videoconferencias, listas de discusión y foros. Existen muchas actividades que podemos realizar en el aula que están basadas precisamente en estos instrumentos ya que proporcionan la posibilidad de intercambio de experiencias e información a través de un chat y de foros para alumnos/as así como para profesores/as.

· Fuente abierta de información y recursos. Los instrumentos utilizados para cumplir esta función son: prensa, radio, televisión, CD-ROM, vídeos DVD, páginas Web de interés educativo. Aquí cobra vital importancia la labor del profesorado como mediador e instructor en la búsqueda y selección de la misma.

·Medio didáctico y para la evaluación. Los instrumentos utilizados son muy variados, pero caben destacar en este punto las pizarras digitales, las agendas PDA, webquest, cazas del tesoro, actividades J-Clic, etc.

Para concluir,  os dejamos un vídeo en el que se aclara tanto la cuestión qué son las TICS y sus funciones básicas. Además, en este vídeo se hace incapié en la utilización de sofware libres y se explica detalladamente la herramienta de J-Clic, aplicación para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia.
Esperamos que la información que os cedemos os sirva de ayuda y que miréis los enlaces que os dejamos que son muy interesantes. ¡Hasta la siguiente entrada! 

¡Un saludo!

                                                                                                                                                                   

                       ¿Qué son las TICS?

Las TICS (Tecnologías de la Información y la Comunicación) son un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información, además,  para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados. 

Las TICS pueden ser tanto tradicionales, como la radio, la televisión y los medios impresos, como nuevas, un conjunto de medios y herramientas como los satélites, el ordenador, internet, el correo electrónico, los teléfonos móviles, entre otros. 

Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TICS son medios y no fines. Por lo tanto, son instrumentos y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices. 

En la pestaña de nuestro blog llamada Recursos TICS  podrás encontrar distintos programas y proyectos que se pueden trabajar con niños de Educación Infantil. Te recomendamos que le eches un vistazo porque es muy interesante y si tienes alguna cuestión, no dudes en comentarla y te la resolveremos. 

¡Un saludo, hasta la próxima!